República Dominicana consolidó en PISA 2025 una mejora de largo plazo en Ciencias, redujo la proporción de estudiantes con bajo desempeño en esa materia y mostró resultados favorables en equidad socioeconómica y apoyo docente, de acuerdo con los resultados oficiales publicados este martes por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El país obtuvo 361 puntos en Ciencias, 339 en Matemática y 346 en Lectura. Frente a 2018, el mayor avance se produjo en Ciencias, que pasó de 336 a 361 puntos, una ganancia de 25 puntos. Matemática aumentó de 334 a 339 y Lectura de 342 a 346.
La OCDE confirma que, cuando se observa la evolución de más largo plazo, los resultados de República Dominicana en Ciencias y Matemática permanecen por encima de los registrados tanto en 2015 como en 2018. Además, incluyó al país entre los sistemas educativos que mejoraron su desempeño en Ciencias entre 2015 y 2025, en contraste con el deterioro observado internacionalmente en varias áreas educativas.
En comparación con PISA 2022, las diferencias en las tres materias no fueron estadísticamente significativas, por lo que la OCDE considera que los resultados permanecieron aproximadamente estables. Esto implica que el avance acumulado en Ciencias respecto a las primeras participaciones dominicanas se sostuvo en la medición de 2025.
PISA fue aplicada en República Dominicana a 7,080 estudiantes de 15 años pertenecientes a 257 centros educativos, una muestra representativa de aproximadamente 127,900 alumnos de esa edad. La OCDE indicó que los datos del país cumplieron todos los estándares de calidad establecidos para la evaluación.
Uno de los resultados más relevantes se encuentra en el nivel de competencias científicas. El 26 % de los estudiantes dominicanos alcanzó al menos el nivel 2 de PISA en Ciencias, frente a aproximadamente 15 % en 2018, lo que representa un aumento cercano a 11 puntos porcentuales.
Al ampliar la comparación hasta 2015, la OCDE determinó que la proporción de estudiantes dominicanos situada por debajo del nivel básico de competencia en Ciencias disminuyó 12 puntos porcentuales.
Ese indicador permite observar una dimensión distinta al simple movimiento del puntaje promedio: una mayor proporción de estudiantes logró superar el umbral que PISA considera necesario para reconocer explicaciones de fenómenos científicos familiares y utilizar datos sencillos para evaluar conclusiones.
La mejora dominicana cobra relevancia dentro del contexto internacional. La OCDE señaló que República Dominicana figura junto con Lituania, Eslovaquia, Turquía, Georgia, Macao, Montenegro, Catar, Tailandia, Emiratos Árabes Unidos y Uruguay entre los sistemas que elevaron su rendimiento en Ciencias entre 2015 y 2025.
Los resultados también colocan a República Dominicana en una posición favorable en algunos indicadores de equidad.
Por Norberto Rubio